Tasas Universitarias

Tasas Académicas y reestructuración universitaria Opinión de Pablo Salvador Coderech, catedrático de Derecho Civil Universitat Pompeu Fabra. "El Pais" 25/04/2012.

La noticia de la subida de las tasas académicas a los alumnos universitarios está  en auge. Muchos son los que se han aventurado a lanzar su opinión. En esta entrada recojo la opinión del catedrático de la Universidad de Barcelona.

Pablo Salvador está totalmente en contra de la subida de tasas, recientemente aprobada por el Consejo de Ministros. Me parece bien su reflexión, no es muy adecuado una subida de tasas para los estudiantes incrementando así el pago del coste de su enseñanza, sino que lo que verdaderamente suba es el acceso a la universidad, aumentando un nivel de exigencia.

El catedrático es muy crítico con la situación. Se dejarán a numerosos jóvenes a las puertas de la universidad por no poder hacer frente a este elevado coste. "Me dicen que la solución es incrementar el número de becas. Si es así, hagamos las cosas al revés: abramos primero el proceso de solicitudes y concesión de becas, contrastemos su corrección y, solo luego, cobremos las tasas".

Como bien recoge Pablo Salvador, esta nueva estructura educativa toma como ejemplo países europeos con una alta calidad educativa, los británicos con unas tasas cada vez más elevadas pero que se solventan con la cantidad tan numerosa de alumnos extranjeros que hay. Pero no sólo se da esa situación, también existe una estructura educativa, por ejemplo, en escandinavia, donde se da un gran desarrollo en educación y los alumnos no pagan nada, es en su futura vida laboral cuando les incrementarían los impuestos. "Prefiero mil veces subirle los impuestos cuando sea mayor y rico a hacerle pagar por su educación cuando es joven y pobre".

Continúa en su escrito valorando esta realidad, con sus pros y sus contras. Son muy interesantes sus reflexiones y concluye haciendo referencia a la facilidad de subir las tasas y no al planteamiento de una reestructuración educativa reorganizando a los profesores o fusionando centros.

Práctica Módulo 1-c

Visionado del vídeo / noticia (18/01/2011): El número de internautas en España se multiplica por 10 en menos de una década

Elaboración de un breve informe con la información obtenida en el que también se habrá de completar con la respuesta a los siguientes interrogantes:

Tras la visualización del vídeo “El número de internautas en España se multiplica por 10 en menos de una década”, voy a proceder a realizar un informe-resumen.

Podemos partir del año 2000. Ahí comenzaba la era internauta, la explosión de las tecnologías y un mayor acceso a Internet. Los datos recogidos de esa fecha datan de un total de 361 millones de internautas en España, es decir, una de cada tres personas ya accedía con normalidad a Internet. Pero esto ha cambiado, en el 2010 ya eran más de 1900 millones de personas internautas.

 La Sociedad de la Información realizó numerosos estudios acerca de esta temática y concluyó que aunque los jóvenes se estaban incorporando en mayor cantidad a este “mundo”, también eran las personas de mayor edad (más de 45, e incluso más de 60), las que utilizaban también la tecnología para acceder a internet, y esto podría ser por la facilidad de acceso y las disponibilidad de recursos.

Los usos más frecuentes de Internet es la visualización de vídeos y las Redes Sociales, tema muy controvertido que está afectando a las maneras de relacionarse.

 Además el mundo internauta no sólo está para ámbitos cotidianos, también se encuentra en ámbitos políticos, educativos, sanitarios, publicistas…

“La Red ha madurado y cada día es más de todos”

Práctica Módulo 1-b

Realiza una búsqueda de direcciones de interés en la red relacionadas con “Educación y Sociedad” y elabora una ficha de las cinco más interesantes a las que has accedido, siguiendo los criterios de evaluación que figuran en la ficha.

ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA ©Pere Marquès-UAB,2001

Dirección URL: http://www.sociedadyeducacion.org/ Título del espacio web: La Educación Conforma las Sociedades Autores/Productores: -Presidente: MIGUEL ÁNGEL SANCHO GARGALLO -Vicepresidente: MERCEDES ESTEBAN VILLAR -Vicepresidente Segundo: FERNANDO ADAO DA FONSECA -Vocales: JAVIER PRADO EARLE/ JUAN KINDELÁN JAQUOTOT/ JAVIER GARCÍA CAÑETE/ JOSÉ LUIS ESTEBAN VILLAR/ JUAN PÉREZ CALOT/ ÁNGEL JOSÉ GÓMEZ MONTORO/ JORGE ANGELL HOEFKEN/ AMELIA GOMÁ LANZÓN/ NIEVES SEGOVIA BONET/ ALFONSO CORONEL DE PALMA/ MARTÍNEZ-AGULLÓ -Secretario: RAFAEL CABALLERO SÁNCHEZ Patrocinadores: Grupo Santillana/ Fundación Iberdrola/ Fundación Pluralismo y Convivencia/ Universidad Complutense de Madrid. Instituto de Derechos Humanos/ Junta de Castilla y León/ Ministerio de Educación/ Comunidad de Madrid. Consejería de Educación/ Comunidad Autónoma de la Región de Murcia. Consejería de Educación, Formación y Empleo/ Govern de les Illes Baleares. Consellería d´Educació i Cultura/ Fundación General Complutense/ Foro Hispano-Portugués/ OIDEL/ Universidad de Navarra/ Fundación Garrigues/ Foro para a Liberdade de Educaçao/ Fundación San Pablo-CEU/ Fundación Gaztelueta/ Association pour l´Éducation et la Formation/ Fomento de Centros de Enseñanza/ Institución Educativa SEK/ Institució Familiar d´Educació/ Universidad Europea de Madrid/ Intercultural Communication and Leadership School/ Trames Association/ Gobierno Vasco. Departamento de Educación, Universidades e Investigación/ IDOM/ Fundación Retamar/ Universitat Internacional de Catalunya/ Grupo Educativo COAS/ CONCAPA/ Universidad Francisco de Vitoria/ European Association for Education Law and Policy (ELA)/ International Studies in Educational Governance, Accountability and Management (EGAM). Universidad de Bolonia/ Centre for Research on Lifelong Learning (JRC-CRELL). Comisión Europea/ European Foundation Centre/ Pedagoski Institut. Eslovenia/ Europartners 2007 Foundation. Bulgaria/ Fundación Bertelsmann/ Escuela Internacional de Negocios. Bogotá/ Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión. Perú/ Fundación de la Comunitat Valenciana para la Calidad de la Educación/ Gobierno de La Rioja/ Fundación Universidades Castilla León/ Fundación Arana Aizpurúa/ Fundación Ábaco/ Banco de Santander/UNED/ Fundación San Marcos. Perú/ Fundación Marcelino Botín/ Fundación Ramón Areces/ Estudio Jurídico Sancho-Vallet

(subrayar uno o más de cada apartado) TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE - WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS - ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL - REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR LIBRE ACCESO: ðSI ///- INCLUYE PUBLICIDAD: ðNO -///- ACCESO WAP: ðSI ðNO

Presentación: Sociedad y Educación crea espacios de reflexión sobre la actualidad educativa, a la luz de las investigaciones realizadas por sus analistas y colaboradores, con el fin de construir un punto de encuentro abierto entre las Administraciones, la comunidad educativa, la empresa y la sociedad. El Programa Compromiso con la Educación ofrece posibilidades de colaborar con los objetivos de la Fundación y contribuir al desarrollo del papel estratégico de la educación, implicando a personas físicas y jurídicas a través de las modalidades de colaboradores institucionales, colaboradores y patrocinadores de proyectos. Contenidos que se presentan: -Investigación/ -Formación/ -Publicaciones Mapa de navegación: ·         Home ·         Instituto ·         Organización ·         Qué hacemos ·         Publicaciones ·         Formación è Noticias è Blog è Contacto è English Destinatarios: Es un punto de encuentro para las Administraciones, la Comunidad educativa, la empresa y la sociedad

Requisitos técnicos: hardware y software.

Valores que potencia o presenta: Apoya las políticas de evaluación, calidad e innovación de las Administraciones educativas, destacando la profesión docente.

Práctica Módulo 1-a

·         ¿Qué es lo que te parece más interesante del programa de Educación y Sociedad?, ¿por qué lo dices?  

La asignatura de Educación y Sociedad me parece muy interesante para estudiar en esta carrera ya que nos va a aportar gran cantidad información y conocimientos útiles.

En primer lugar los temas que se van a desarrollar son muy apropiados para unos futuros docentes. También será una herramienta que nos proporcionará numerosos recursos relacionados con las TIC.

Otro aspecto que me resulta realmente interesante es la posibilidad de participar en los foros. Así podemos estar en continuo contacto todos los alumnos de la facultad que estemos cursando esta asignatura, reflexionando y debatiendo sobre temas de actualidad y compartir opiniones.

 

·         Sobre los apartados siguientes, señala observaciones que te interesen, preguntas, aclaraciones, etc.:

è Competencias: Saber utilizar los recursos para llevar a cabo un buen proceso de enseñanza aprendizaje. Conocer la figura del tutor, saber sus funciones y cómo puede ayudar tanto a los alumnos como a las familias de éstos. La clave del éxito educativo es una perfecta armonía entre todos los miembros de la comunidad escolar.

è Módulos de contenido: Aplicación de las TIC en Educación Primaria. Sería muy útil conocer profundamente cómo poder utilizar este recurso para sacar el máximo rendimiento de los alumnos.

è Metodología: Un aprendizaje activo. La participación de los alumnos es fundamental, éstos van a aprender de su propio aprendizaje. También el aprendizaje cooperativo, las dinámicas de grupo son muy recomendables en la primaria y muy beneficiosas en su desarrollo educativo

è Prácticas, actividades y tareas: La presentación de trabajos y monográficos nos servirán para conocer temas educativos actuales y desenvolvernos en su exposición

è Recursos: entorno virtual... Hay gran cantidad de recursos en Internet. Podemos usarlos, manipularlos, nos proporcionan información muy valiosa y nos deberíamos formar en su buen uso y utilidad. Además vamos a tener la posibilidad de participar en  un foro para debatir con los compañeros, recurso muy enriquecedor.

è Evaluación: La asignatura va a carecer de un examen escrito, muy interesante ya que tendremos la posibilidad de demostrar al profesor que hemos adquirido los conocimientos y competencias a través de la realización de actividades y trabajos y con la exposición del monográfico

è Fuentes de información: Las fuentes que utilicemos deben de ser actuales y verificadas. Esta asignatura nos proporcionará conferencias, vídeos educativos, entrevistas, artículos científicos…

·         ¿Qué actitudes personales tienes ante esta asignatura?

Como actitudes personales tengo el manejo con soltura de las TIC, con participación en los foros y debates, utilizando fuentes de información en Internet…

También una participación activa en la realización de actividades y motivación ante los nuevos contenidos, que me sirvan para tener un aprendizaje significativo y llevarlo a la práctica en un futuro.

·         ¿Qué necesidades actuales tienes ante el aprendizaje inicial de esta materia?

La principal necesidad que tengo ante esta materia es el bueno uso y manejo de las TIC. Más información acerca de esta herramienta y la enorme aplicación que podemos hacer con nuestros alumnos.

Además otra necesidad es la verificación de la información y de los aspectos que podemos mejorar como docentes.

·         ¿Qué dificultades de comienzo?  

Al igual que pienso que es muy útil manejarse con soltura en el uso de las TIC, creo que una de las primeras dificultades que voy a tener va a ser la dependencia que vamos a hacer de este recurso. Todas las actividades y todo el temario va a ir por vía Moodle y quizás no me gusta tanto depender de un ordenador o ese tipo de soporte en el ámbito educativo

 ·         ¿Tienes alguna iniciativa en relación con el aprendizaje de esta asignatura para el curso?. Explícala y da las razones de por qué.

Como iniciativas podría proponer un aprendizaje más cooperativo, con debates entre compañeros, charlas de expertos, visualizaciones de conferencias…

Tasas Universitarias.

Tasas Universitarias. Enlace de una noticia de RTVE, 19/04/2012

El debate está servido. El ministro de Educación José Ignacio Wert se ha reunido con los consejeros educativos de cada Comunidad Autónoma para aprobar una serie de medidas que afectaran a los estudiantes universitarios.

Estas medidas constan de la subida de la tasa de matrícula hasta un 25% frente al 15% actual. Además los alumnos repetidores verán su bajo rendimiento "castigado" con hasta el pago del 100% de matriculación en el caso de que sea el cuarto año.

¿Qué son los Derechos Humanos?

¿Qué son los Derechos Humanos?

    Si de verdad nos planteásemos esta pregunta, muy pocos sabrían dar con la respuesta. No porque sea una definición compleja, puesto que es bien sencilla, sino porque su contenido es tan general que casi nadie sabría dar respuesa. Los Derechos Humanos son aquellos derechos que tienes simplemente porque eres humano. Estos derechos son para todos por igual, son universales.

    Las Naciones Unidas recoge un total de treinta derechos humanos y su historia se remonta al año 3000aC. Al principio no había derechos humanos y no fue hasta la conquista de Babilonia en el año 539aC cuando se reconoció que los esclavos tenían derecho a la libertad. Este fue un gran hecho revolucionario y decidieron plasmar todos los derechos en una tabla de arcilla. Tras una larga historia, fue en 1948 cuando en un consejo de las Naciones Unidas nació la Declaración Universal de los Derechos Humanos.

    Pero, ¿se cumplen los derechos humanos en todas las partes del mundo?, lamentablemente no, sigue habiendo esclavitud, gente sin vivienda, sin tener para comer... Y ¿por qué si los derechos son universales esto ocurre? Pues porque aunque es un documento muy valioso, para muchos sigue siendo un mero papel. Por ello es imprescindible tomar conciencia, luchar, no quedarse callado.

    Todos compartimos los mismos derechos, se necesita una dignidad igualitaria, donde los derechos tengan significado hasta en el lugar más recóndito del mundo.